护理技能大赛作为集中展现职教学生技能素养的平台，历年来被志愿院校所重视。根据中国职业教育改革与发展的要求，有计划地组织开展全国卫生职业院校护理技能大赛，有利于现场检测和展示护理专业建设和改革的成果，总结成功经验，相互促进，共同提高。
滨州职业学院健康学院曾数次承办国家、山东省高职护理技能大赛，并取得优异成绩。在此，笔者对滨州职业学院总结出的“以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛育人”这一教学模式进行探讨。
以赛促教，知行合一
近年来，国家、省、市每年都会举办各种中高职护理职业技能竞赛，竞赛的项目包括周围密闭式静脉输液法、鼻饲法、心肺复苏术、双侧鼻导管吸氧法、心电监护技术、口腔护理技术、气管切开护理、包扎法等，都是护生在校学习的重要内容，是必须掌握的理论知识和职业技能。通过备赛及参赛，对护理专业的教学具有极大的促进作用，专业教师通过学习竞赛要求及评分细则，有利于更好地辅导学生提升专业技能，通过参赛也能锻炼学生的职业素养。
以赛促学，精益求精
护理高职教育以培养适应临床需求的技能型护理人才为目的，而护理技能竞赛则进一步明确了培养目标并选拔优秀护理人才，设置的竞赛项目均为临床最常见的基本操作，并邀请临床资深护理专家依据规划教材制定操作规范，依据考核要点设置分值，评分标准的设置综合了规划教材和临床实践标准，更倾向于感染个体控制和人文关怀。因此，结合临床护理理念及护理技术的发展，职业学校及时更新实训教学十分必要。教师在开展各项实训教学的时候，需将竞赛要求的感染控制和人文关怀更好地融入实训教学中，做好竞赛内容与理论教学的结合。
以赛促训，百炼成钢
良好的实验实训条件是高职护生护理技能学习与提高的基础。近几年，滨州职业学院结合举办国赛、省赛的契机，不断加大基础护理实训室建设，在原有实训室基础上又增设第二实训广场，内设护理操作训练室、多媒体阶梯示教室、模拟病房、形体训练场。为尽量缩短和临床的差距，除根据竞赛大纲中规定的操作项目购置常用模型、器械、布类外，学院还购置了一批能反映现代护理先进水平的仪器，如输液泵、AI模拟病人、静脉注射用手臂、3D穿刺训练模型等，大大增加了护理实验室的功能，改善了学生操作技能训练的条件，从而保证了学生的护理操作训练。
此外，学院还聘请临床护理专家，对实训教学内容的制定进行指导、评价，教师再根据临床实际要求调整教学内容；组织教师深入临床实践、调研、顶岗实习，学习临床前沿操作流程和评分标准，完善实训教学。在护理技能竞赛精神指导下，经过高职院校的探索努力，实践教师实训教学紧跟临床，护生操作重流程、轻临床、缺乏应变能力的情况得到很大改善。
以赛育人，春风化雨
2021年11月21日，山东省职业院校技能大赛高职组护理技能赛项在滨州职业学院落下帷幕。在比赛过程中，参赛选手们表现出了扎实的技能功底，体现出了强烈的进取精神和团队意识，展示了良好的精神风貌，实现了举办大赛的初衷，对加快培养造就一支结构合理、技术优良、技艺精湛的高素质高技能护理人才队伍起到积极的推动作用。
在比赛三天时间里，参赛学生3人为一组分工合作，在有限时间内完成竞赛任务，不仅提高了团队合作精神和组织协调能力，也充分培养了学生的领导力、判断力、观察力、协同力、创造力等综合实践能力。赛前，教师将竞赛内容从理论、技能、素质几个方面融入日常教学，实现了“边教、边学、边练、边赛”的良性循环。同时，教师积极消除学生一味追求竞赛成绩的思想，营造“全员参赛，终身受益”的氛围，让学生在参与的过程中学到知识、学会应用，享受竞赛过程中的历练和成长，继而实现德育目标。
笔者认为，滨州职业学院“以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛育人”的教学模式具有很好的推广应用价值，必将为推动护理专业教学改革和促进创新性应用型人才培养起到积极作用。
（作者单位：滨州职业学院健康学院）
